Orientação Técnica-Tecnologia
Responsável: Andrea Helena Nogueira
Briger Pereira
Síntese realizada por Mayra Nogueira
e Marcelo Brigato
Juan Ignacio Pozo
Vivemos na sociedade
atual momentos paradoxais em relação à aprendizagem: cada vez se aprende mais,
entretanto cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender. Ao mesmo tempo
em que cresce o número de pessoas com dificuldade de aprender e o fracasso
escolar aumenta assustadoramente, também podemos afirmar que o tempo dedicado a
aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social,
impondo uma aprendizagem ao longo de toda a vida.
Nunca houve
tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo. Além disso, essas
demandas crescentes de aprendizagem produzem-se no contexto de uma suposta
sociedade do conhecimento, em que as pessoas devem aprender cada vez mais
coisas e aprender de maneira diferente.
As tecnologias
da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o
conhecimento e essa nova cultura da aprendizagem não pode ser ignorada pela
escola. A informatização do conhecimento tornou muito mais acessíveis todos os
saberes, assim como menos seletivos a produção e o acesso ao conhecimento.
Nesse novo
contexto, a escola deverá proporcionar aos seus alunos novas competências
cognitivas, capacitá-los a adquirir aprendizagem que lhes permitam uma
assimilação crítica da informação, além de muitas outras competências
interpessoais, afetivas e sociais, para que possam converter essa informação
que flui de maneira caótica em conhecimento verdadeiro, em um saber ordenado.
Como
consequência dessa multiplicidade de informação, assim como das mudanças
culturais, há uma crescente incerteza intelectual e pessoal, pois não existem
saberes ou pontos de vistas absolutos. Vivemos na era da incerteza das verdades
estabelecidas, é preciso conviver com a diversidade de perspectiva, a
relatividade das teorias e a existência de múltiplas interpretações de toda
informação, para construir a partir delas o próprio ponto de vista.
Diante disso,
novas competências são necessárias para a gestão do conhecimento:
- Competências
para aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da
informação.
É preciso
romper com as formas tradicionais de ensinar e aprender, afinal a sociedade da
aprendizagem exige converter informação em conhecimento e para isso é
necessário novas formas de aprender do aluno e novas formas de ensinar do
professor, novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.
29
de abril de 2013, Ribeirão Preto – SP.
